“理念”是最大的心魔

刘大铭（16岁甘肃病友）/文

诚然，对于一个不能独立行动、什么事情都需要别人帮助的残疾人来说，进入学校学习需要克服巨大的困难，学校要承担一定的风险，他的家庭也要背负巨大的压力。在当今如此现实的社会和中国百年不变的教育体制下，所有的因素都对我们不利。也许很多聪明且有抱负的病友，最终会妥协于命运。

简单来说，中国教育现状就好比菜市场，特别喜欢卖一些他们了解且价格稳定的菜。谁愿意担着风险去试试自己不了解的东西呢——尽管它们也许有高的回报。

很多人不能懂得我们迫切希望进入学校学习知识的那种心态。在他们看来，如果尽到最大努力却仍不能达到目标，就算了吧。

“在家学也很好，那样会让你的进度很快。”

“你的脑子真聪明。”

“你可真的好坚强啊，这种情况下都能自己学习。”

这种情况下，我们只能有苦往自己心里咽。试问这几句不痛不痒的赞美，真的可以安慰一个正在青春勃发、需要交际、需要快乐、需要朋友的心灵吗？答案显然是否定的。其实我们不想听到那些所谓“坚强”的赞美，只需要一种合理平等的眼光，需要像正常孩子那样开开心心、幸幸福福地生活——那实在比一万句赞美都动听的多。

返回来想想：为什么我们上学读书是如此之难？就是这些所谓的“人性”理念。我读初中的时候，我父母花了不少心思，提东西到处找人，向校长求情说话，况且初中还只是个义务教育。最后我虽然进到学校里了，可是我父母又付出了多少？没有利益，没有好处，管你多坚强，管你成绩多好，现实如此。

“孩子，回家等我们消息吧。”

所以在好多时候，人情显得苍白，文件显得无力。所有对我们有利的消息都像是一个病态的农夫，一点干实事的力气都没有。因为干活之前，他已经被许许多多的舆论与权力把力气剥削完了。好多家长只能唉声叹气，甚至有了一死的决心。许许多多病友望着那扇学校的门，哭出一辈子最为心痛的回忆。

最为可悲的是，我们无法改变这种现状。我们所做的一切，都是为了以后的生计做着艰难的铺垫。我们只是普通百姓，没办法用一两句话改变中国根深蒂固的“人性化”教育理念。我们大多数只能妥协，拿着书本，在心底期望着自己能够创造人生的奇迹。病友们的家长也都殷切盼望着孩子能创造个奇迹：“嗨，你也许就是下一个张海迪。”

写到这里，我自己不忍再写下去了，因为我的话题实在过于沉痛，甚至让人从内心有一种悲愤的感觉，或许也会讨厌我把话说这么狠。可是，病友们，这些都是现状。在这种境遇下，未来是我们切切实实需要面对的，我不应该说明白吗？我似乎更应该写一些励志的文字，讲讲我自己求学的故事，给老病友回忆、给小病友鼓励的话题。励志嘛，坚强嘛，不屈嘛，我也想写写这些，但是抱歉，我必须说点实际的。不要觉得我思想负担重或者过于成熟，相信我，这篇文章出自一个十六岁成骨不全少年之手。

可是请记得，凡事具有相对性，这是著名物理学家爱因斯坦的话。

在我看来，我们迫切希望去学校读书，跟同学交流，最为重要的一点不是对知识的迫切渴求，而是在追求一种人性之间平等。我们在寻找一种均衡，一种能被人当正常孩子看待的心态。谁都不愿在家对着窗户发呆，而是宁愿苦死累死也要跑到学校去，就为了看看那些人、那些事、听听老师殷切的教导。哪怕同学是坏的、老师是错的，这都胜于自己在家。因为人的本性中，最为恐惧的不是死亡，而是孤独。这恰是人类一直在进步的最大原因——追求动力。

即使你上了学校，跟正常人一起过了那么些岁月又能如何？一个人这样问我：“你总跟着正常人的步伐走，而你却是不正常的。学习的本质目的是为了赚钱，你读了那么多年书，到头来想过做什么没有？落个一场空。”我当时有上去跟他拼命的冲动。但现在，我早已释然。他有他的理解，但我有我的道理。

我们在追求什么？无非是梦想。而金钱、欲望、地位、虚荣心都是围绕梦想在转。

“即使我不出门，也能感受花的美丽。”皓宇哥哥[1]讲得好，他说出了教育的根本与真谛。所以，只要我们能打开自己的心扉，认清自己内心的羁绊，我们就可以完成超越，做个崭新的自我。

不论结果，不论成败。对于一个残疾人来说，你没有资格、没有权利与别人谈条件，但是你可以认清自己，摆正位置。少聊一会儿QQ，少说一会儿废话，不要总把事情想得那么完美无瑕。自己什么样子，始终记在心里——为师，为官，为长——无论做什么，就是这个朴素简单的道理。

理念[zhl1] 是最大的心魔，战胜他，就成功了大半。理念甚至比利益更为可怕。

[1]皓宇哥哥指张皓宇，河北病友，山东大学学生。

[zhl1]总感觉“理念”这个词不合适，想了好久也没有想到其他替代。