没有对错，只有不同｜周五有故事
人物故事2015-11-27 17:37
编者按：
当当当当——从本周起，周五有故事正式登场啦！（此处应有掌声！）
今后的每个周五我们都会带来一个故事，有趣的、动人的、有料的；关于罕见病友，关于社群伙伴，或者关于对我们来说很熟悉，对你们来说很神秘的工作中的那些事儿……
今天我们来听一位父亲讲的故事——
没有对错，只有不同
我是雨然的爸爸，我的儿子雨然是一位孤独症青年。平时注意到，关注孤独症的宣传后面会加一个“儿童”，其实忽视了一个问题，像雨然，已经快20了，他们也要面临成长为“成人”的过程。而自立生活课程，对大龄的孤独症青年在一定程度上走出“孤独”，确实很有帮助。
雨然（左）和父亲
孤独症的核心是社交状态，这种障碍伴随出生存在，不可能用医疗模式来治好的，作为家长来说，做的事情不是到处求医问药，而是用一生的时间来陪伴他，这种陪伴必须是科学的，真心树立自立生活的意识，让他主动融入社会，让他自己决定过有意义地生活。我们常说有爱不孤独，这句话是没错，但还不够，现在看来，应该是自立生活不孤独。
拿到课程表之后我挺高兴，设计得都特别好，但是效果怎么样呢？我也不知道。起初，雨然也不是特别配合，老师让画画，别的同学都画画，他一会儿拿轮椅，一会儿玩别的，很感谢从老师到同学、工作人员、志愿者大家对他的接纳，都很有耐心，这堂课慢慢就过去了。
到了互动环节，他开始也参与不进来，也是特别感谢同学们理解他接纳他，在做游戏的时候，慢慢引导他你该做什么、该做什么，一步一步告诉他。他有一个认知的过程，到后来的时候，他就能逐渐融入到课堂中，能用心听别人说话，互动环节也跟同学们互动地特别好，也能比较认真地听老师的讲课了。有一次我们正好赶上清明节，工作人员周爽说放假的事儿，到底放不放假、怎么放假，雨然就听懂了，哪天不放假，记得很清楚呢！
积极举手的雨然
有一节是着装与形象课，重点在找到自己的不同，每一个人都有不同的美。特别巧合地，雨然赶上青春期长胡子，他也没有这个刮胡子的意识和能力。上课时，老师讲怎么洗脸，怎么化妆，怎么给他人留下自己的良好形象，包括行为礼仪的规范等。后来的活动是让大家找一些不同的布料打扮自己，虽然是很普通的布料，但装扮起各自的造型，真的能让人感受到生命不同的美。然然是一个汉族青年的造型，后来我就跟他说，把胡子刮一刮，脸洗干净是不是会更好看一点，他现在每天刮胡子，这种小事对于我们自闭症的孩子，其实也是挺难的一件事。
认出挑战新造型的雨然了吗
记得无障碍体验行动，我们去给地铁工作人员送蛋挞，他知道给穿制服的人员送。当时地铁里人非常多，有一次我下地铁时没能下来，他则跟着同学下去了，关门的那一刻，我也有点紧张，一看他的眼神，也是吓得够呛，因为在公共场合，我们从没遇到两人分开的情况！
我马上指了指他身边的那位同学，他也看了看同学，等到我赶紧做下一站地铁回来的时候，那会儿他正跟那些同学聊得还比较好，我悬着的一颗心也安然放下了。雨然通过这一次次和同学出行，逐渐找到同伴之间互相支持的感觉。
后来，不管上课还是出行，雨然都跟其他同学不是特别一样，但已经慢慢地融入到这个集体中，特别认真地听课。终于，在某一堂课，我们去了一个“蒙古包”，环境很温馨，上课的时候，雨然听得格外认真，听懂了一句话，后来认真地把那句话写在了黑板上，现在他也记得：“没有对错，只有不同。”
雨然写下的“没有对错，只有不同”
现在在生活中，我特别注意培养他这种自立的意识。他接触社会，才能够走出孤独的心灵，他必须拥抱外部的世界。会主动地跟人沟通，才能够自立；只有自立了，才能不孤独。这也需要周围人对他的接纳，正如雨然写的那样，人和人之间，没有对错，只有不同，接纳你身边的不同，才是一个彼此心灵都不孤独的社会。
（雨然爸讲述，皓宇整理，转载请注明来源“北京瓷娃娃罕见病关爱中心”）
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